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Watch the video and answer the questions
1) What type of reproduction does sea horse have?
2) What fertilisation does the sea horse have? Why?
3) Explain the reproductive process in this animal
4) What embryonic development does the sea horse have? Why?
THIS PROYECT IS WORTH 0.4. EACH QUESTION IS WORTH 0.1. YOU HAVE TO ANSWER ALL THE QUESTIONS. IF ONE QUESTION ISN'T ANSWERED, THE OPTIONAL PROYECT IS NOT CORRECT AND WON'T ADD UP
DEADLINE: 14TH JUNE
Con tan sólo posarse sobre una flor, una abeja queda impregnada en polen que traslada a otra flor y así poliniza. Abejas, mariposas, avispas, abejorros son los principales insectos polinizadores. Pero ¿qué buscan estos y otros insectos en la plantas con flor?
El polen es un alimento para ellos así como el néctar, un líquido azucarado que expulsan muchas plantas con flor para descargar el exceso de azúcares que llevan en la savia, y que suele encontrarse en la base de los pétalos. Liberado por las abejas, constituye la base de la miel. Una sola abeja puede visitar 240 flores en una sola expedición de las muchas que realiza para recolectar néctar, a la vez que toma y deposita en otras flores algo de polen. Esto te da una idea del inmenso trabajo que realizan los insectos polinizando. Sin embargo, muchos de ellos están en peligro debido a los muchos insecticidas que se utilizan en la agricultura y jardinería para luchar contra las plagas.
PREGUNTAS
1) ¿Cómo se lleva a cabo la polinización en las plantas con flor?
2) ¿Para que utilizan el néctar las plantas con flor?
3) ¿Como construyen las abejas sus colmenas?
4) ¿Cómo fabrican miel las abejas y para que la utilizan?
5) ¿Qué enfermedades y peligros afectan a las abejas?
Este trabajo vale 0.5 Cada pregunta vale lo mismo y todas han de ser contestadas. FECHA LÍMITE. 14 DE JUNIO
Para los seres humanos, el olor corporal propio o ajeno puede llegar a ser algo molesto, sobre todo si el aseo personal no es diario. En cambio, para los demás mamíferos es una fuente de confianza y bienestar, una forma de encontrar el camino a casa, de identificar a los parientes o de marcar y defender un territorio, además de constituir un factor clave en la reproducción sexual.
Las plantas con flor, por ejemplo, no pueden desplazarse en busca de pareja, por lo que muchas de ellas, para atraer a los insectos polinizadores, no sólo utilizan como reclamo el polen y el néctar de los que estos se alimentan, sino también los vivos y llamativos colores de sus pétalos y olores específicos que ellos reconocen.
El olor también desempeña un papel importante en el cortejo de los insectos. El macho de la mariposa monarca, por ejemplo, atrae a la hembra mediante aromas (feromonas) que produce una glándula que posee el abdomen. Para esparcir el aroma sobre la hembra emplea dos pinceles retractiles que también están situados en el abdomen
TRABAJO
1) BUSCA EN EL DICCIONARIO LOS SIGUIENTES TÉRMINOS
a) Mamífero
b) Polen
c) Néctar
d) Cortejo
e) Feromona
f) Retractil
2) ¿Qué papel desempeña el olor corporal de los animales?
3) ¿Para que utilizan el olor las plantas con flor?
4) ¿Sabes para que se pueden utilizar las feromonas de los insectos en la agricultura?
El trabajo sube 0,4. La última pregunta vale 0.2. FECHA LÍMITE: 14 DE JUNIO
Todos los ejercicios han de ser contestados. Si uno quedase sin contestar no se tendrá en cuenta el trabajo.
You have to make the activity in this link. The end of the activity on 26th april
Good Luck!
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Juegos, donde la vida de una planta es simulada, no son demasiados, no los que sobre todo donde se tiene la granja y plantas silvestres. Usted comienza como una pequea semilla, y frenara el ...
http://www.juegosamigos.es/juegos-online/flash/simulators/extinct-plant-survival-game/7836
Erase una vez la vida "El aparato digestivo y la digestión"
"Erase una vez la vida" La respiración
Erase una vez la vida "El corazón"
Erase una vez la vida "los riñones"
Tipos de respiración en animales
Volvemos a cargar las pilas para la recta final del curso. Hemos disfrutado de unas vacaciones yo creo que merecidas y ahora toca volver con ilusiones renovadas.
Para empezar la traducción al español de mi regalo, bueno más bien del regalo de la compañera de 2ºbachillerato. Pero que relato más bonito he podido leer. De lo mejor que he leído en el último tiempo.Gracias a Prado (profesora de inglés) que ha traducido el texto y por enseñar a escribir en inglés.
Los personajes y sucesos de esta historia son ficticios. Cualquier parecido con la realidad es mera coincidencia.
Una fría mañana, iba yo caminando por una amplia calle en el mundo imaginario de mi imaginación. Un día inexistente como cualquier otro.
Pasé por el inexistente banco nacional, donde se almacenan todos los antiguos recuerdos, y me dije a mí misma: voy a entrar a revisar algunos recuerdos de mi infancia. Así que entré al banco, pero había algo extraño. Porque, como es sabido, los bancos inexistentes tienen normalmente bastante jaleo, abarrotados de gente inexistente yendo y viniendo con cajas llenas de recuerdos para almacenar.
Pero ese día inexistente era diferente. Había una quietud total, no había banqueros inexistentes a la vista. Era como si todo el mundo se hubiera marchado. Pero entonces oí un pequeño ruido, sonaba como el tic-tac de un reloj. Así que empecé a buscar el origen del sonido. Efectivamente, se trataba de un reloj, uno de esos grandes relojes de madera con un péndulo. Estaba en medio del gran hall de entrada. Nunca había imaginado algo así, así que me sorprendió encontrármelo allí.
Entonces me di cuenta de algo de lo que no me había percatado al entrar por la puerta: el banco parecía viejo, casi en ruinas; y el tic-tac continuaba como sonido de fondo. Me miré las manos, y ya no eran jóvenes y ágiles, estaban llenas de arrugas.
Me entró pánico, era como si mi vida entera hubiera pasado sin que yo me diera cuenta. Caí al suelo llorando como la niña pequeña que ya no era. Y allí, en mi solitaria mente rodeada de oscuridad, habría sido muy fácil rendirme y quedarme allí compadeciéndome a mí misma por lo que había perdido.
Pero no fui cobarde, así que hice un enorme esfuerzo para ponerme en pie y ordené a mis piernas que se movieran hacia la salida. Iba a encontrar dónde estaban el resto de mis recuerdos.
Crucé la amplia avenida, con un único pensamiento en mi cabeza: no descansaría hasta que encontrase mi vida perdida. El sonido del reloj uniéndose a mí en mi búsqueda. Porque el tiempo pasa, incluso en los mundos inexistentes.
This is a present for all the people. This is a beatiful story written by the best female writter: María Martín Ventas, a classmate 2ºBachillerato "A"
The characters and events in this story are fictitious. Any resemblance to reality is mere coincidence.
So, one cold morning I was walking down a wide street in the imaginary world of my imagination. A non-existing day like any other.
I passed by the national non-existing bank, where all old memories are stored. And I thought to myself: well, I’ll go and check on some memories from my childhood. So I entered the bank, and there was something strange. Because, you know, normally non-existing banks are quite busy, crowded with non-existing people going back and forth with boxes full of memories to store.
But that non-existing day was different. There was a complete stillness, no non-existing bankers were at sight. It was as if everybody had left. But then I heard a little noise, it sounded like the tick-tack of a clock. So I began searching for the origin of the noise. It was indeed a clock, one of those big wooden clocks with a pendulum. It was in the centre of the large entrance. I had never imagined something like that, so it was kind of shocking for me to find one.
Then, I noticed something I hadn’t when I went through the door: the bank seemed old, almost in ruins; and the tick-tack continued as a background sound. I looked at my hands, they were no more young and agile, they were full of wrinkles.
I panicked, it was as if my whole life had passed without me noticing it. I fell to the ground crying like the little girl I was no more. There, in my solitary mind, surrounded by darkness, it would have been very easy to give up and stay there pitying myself for what I had lost.
But I wasn’t a coward, so I pushed myself to stand up and ordered my legs to move to the exit. I was going to find where the rest of my memories were.
I crossed the wide street, with only one thought in my mind: I wasn’t going to rest until I found my lost life. The sound of the clock joining me in my search, because time passes even in non-existing worlds.
Congratulations María. Carlos Ruiz Zafon would be proud of you. This story is wonderful. Next week, I am going to the translation of the story and I ask you questions about the time and the fear.
Mediocre alumno el que no sobrepase a su maestro
Estos días en las clases estamos viendo LA CÉLULA. INSISTO Y VUELVO A INSISTIR. Me importa más el ¿Por qué de las cosas? y para que sirven que lo que son. Soy de los que valora las cosas por su utilidad.
Con la célula, estamos estudiando ¿Para qué respiramos y comemos? ¿Como se aprovecha el oxígeno y los nutrientes en el cuerpo?
La célula no es fácil, eso es cierto (Aparato de Golgi, RER, REL, etc.) por eso y porque sin que os deis cuenta estamos tratando el cuento de ficción en clase, estamos comparando la célula con el funcionamiento de una fábrica.
La fábrica de la célula
En este ejemplo, podemos ver una fábrica que actúa para producir energía.
En la clase hemos hecho historias similares. Algún grupo habéis comparado la célula con el funcionamiento de un hospital o un parque. En 2ºEF el grupo ganador ha sido el de Rodrigo, Sergio, Marc, Fabián y David QUE HAN COMPARADO LA CÉLULA EUCARIOTA ANIMAL CON EL INSTITUTO Y LA VERDAD SEA DICHA, LES HA SALIDO GENIAL Y NO HAY NADA EN INTERNET. AQUÍ VA SU HISTORIA:
La célula es como el instituto I.E.S. La Sisla. La membrana plasmática (regula la entrada y salida de nutrientes) es la verja del Instituto que se abre y se cierra gracias a los conserjes. Muchos alumnos (RER responsable de generar lípidos y glúcidos) llevan móviles (por desgracia) y la cafetería (ribosomas donde se generan proteínas) elabora bocatas.
Nuestra directora Dña. Fátima y jefe de estudios (D. David) si ven móviles y comida la reclutan y almacenan. Si un alumno tiene muchos partes es expulsado fuera de la célula, que diga del centro. Son el aparato de Golgi, el encargado de completar el trabajo del Retículo Endoplasmático y de expulsar lo que está mal.
Por suerte tenemos a Fran (Educador Social del centro) que intenta solucionar los problemas de convivencia existentes. Siempre los soluciona con los profesores. Es el lisosoma de nuestro centro.
Una vez solucionado los lleva a los profesores que son las mitocondrias donde los alumnos entran de una manera y salen de otra, al igual que la célula donde entra oxígeno y nutrientes y sale energía.
Todo funciona gracias a un lugar donde todos se reúnen, hacen exámenes, imprimen, etc. Es la sala de profesores, que es el NÚCLEO de la célula
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Blog dedicado a la educación secundaria, a cada uno de los alumnos que día a día con su esfuerzo se forjan un futuro. También para aquellos que tienen interés en temas relacionados con la ciencia. Este es vuestro sitio. JAIME NOTARIO (PROFESOR DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA)
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